时间裂缝 高清

目标协调上的困难，使得各个阶段的教育体系在各个目标之间穷于应付，面临着来自民众、政府、教师等多方面的压力，教育体系在功能实现和运转效率方面存在许多问题。这标志着我国进入改革发展的“深水区”，在这样的关键时期，核心的问题不再是我们距离目标还有多远，为了达到这个目标，我们还需要动用多少资源……这是我们过去所熟悉的发展规划问题。由于教育发展方式的转型，核心问题也发生了调整，变成如何认识和评估我们所处的状态，如何在评估的基础上确定下一步的方向和步骤，才能够适应所处的环境，减少发展风险。
国际比较的目的，不再是发现距离，而是参照判断当前的状态……
于是，描述教育事业发展的指标，应该适应事业发展的需要，能够对义务教育、学前教育和高等教育的发展状态，结合时间序列，描述目前状态，并参考国际比较数据，对当前状态做出评估。
（一）发展导向的UNESCO教育指标
联合国教科文组织（United Nations Educational，Scientific and Cultural Organization，UNESCO）成立于1946年，是联合国（UN）下属的专门机构之一，是各成员国讨论教育、科学和文化问题的国际组织。